برنامج تربوي فردى باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيًا لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الدمج

نوع المستند : أبحاث فى مجال العلوم الإنسانیة والاجتماعیة

المؤلفون

1 ادارة قنا التعليمية

2 جامعة جنوب الوادى

المستخلص

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تربوى فردى باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيًا لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الدمج، واعتمدت على المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع القياسين القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (10) اطفال في سن 5-8 سنوات، واستخدمت الدراسة المواد والأدوات من إعداد الباحثة (قائمة المهارات ما قبل الأكاديمية– برنامج تربوى فردى باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيًا – دليل المعلمة)، (اختبار المهارات ما قبل الأكاديمية المصور- بطاقة ملاحظة أداء الطفل)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التربوى الفردى باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيًا لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الدمج.

الكلمات المفتاحية: البرنامج التربوى الفردى – استراتيجة المساعدة المتزايدة تدريجيًا – المهارات ما قبل الأكاديمية- أطفال الدمج.

Abstract

The study aimed to measure the effectiveness of An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy for Developing Pre-Academic Skills of Integrated Children, and it relied on the experimental one-group approach with the pre and post measurements, The study sample consisted of (10) children aged 5-8 years The study used materials and tools prepared by the researcher (list of Pre-Academic Skills- An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy - a teacher's guide), (Pre-academic skills assessment - Child Scorecard), The results reached the effectiveness of An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy for Developing Pre-Academic Skills of Integrated Children.

Key words: Individualized Educational Program - Least-to-Most Prompting Strategy – Pre- Academic Skills - Integrated

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات